Feedback y hamaiketako

 Un rato muy agradable, en el que además de degustar todo lo que veis encima de la mesa (que no es poco, y más cuando se acerca la operación bikini) sirvió para intercambiar opiniones, sensaciones y todo tipo de observaciones acerca de la asignatura. ¡Buen final!

El cuento digital

Aunque nos ha dado bastante trabajo y le hemos dedicado muchísimo tiempo, estamos contentas con el resultado. Ha resultaso un trabajo amateur satisfactorio. Por ello, creo que el día de mañana nos puede servir como herramienta de trabajo en el aula, pudiendo realizarlo junto con nuestros futuros alumnos (eso espero, que no nos falten alumnos ;) )

Creo que hemos sabido adaptarlo para niños de Educación Infantil y que también hemos logrado el objetivo de sensibilización.

e-mintza, sistema alternativo de comunicación.

Me parece interesante publicar una entrada explicando por encima la aplicación e-mintza. Aunque la hayamos con Marta en su asignatura, creo que tiene un hueco en el blog.

e-Mintza es un sistema personalizable y dinámico de comunicación aumentativa y alternativa dirigido a personas con autismo o con barreras de comunicación oral o escrita. Nacido de la colaboración entre la Fundación Orange y la Fundación Policlínica Gipuzkoa Fundazioa, permite que el usuario pueda comunicarse con otras personas mediante el uso de tecnología táctil y multimedia, adaptándose fácilmente a las necesidades de sus usuarios. Asimismo promueve su autonomía a través de una agenda personalizada.

 e-Mintza (que en Euskera quiere decir habla electrónica) es un programa de descarga gratuita que presenta un tablero de comunicación con pictogramas o imágenes y sonidos asociados que permiten una comunicación directa y sencilla. El tablero es fácilmente personalizable en cuanto a la lengua utilizada, textos, imágenes, vídeos o sonidos, en función de las necesidades del usuario, quien podrá interactuar preferentemente a través de una pantalla táctil en un dispositivo tipo tablet, pero también a través del ratón en el caso de una pantalla de ordenador no táctil.

Artículos y actualidad (escuela20.com)

Las 33 Competencias Digitales que todo profesor(a) del siglo XXI debiera tener

Desde el banco de recursos de herramientas educativas y aplicaciones móviles libres para profesores Educational Technology and Mobile Learning nos dejan un resumen con las habilidades que hemos de poseer los docentes en lo referido al manejo de las T.I.C.; nosotros, os lo traducimos. Si entráis al artículo original encontraréis vínculos hacia recursos útiles para desarrollar esas capacidades.

Es sorprendente cómo la tecnología ha cambiado el mundo y ha dado lugar a nuevas formas de educación que nunca habríamos pensado. Nuestros estudiantes están más formados digitalmente que en cualquier otro momento anterior; pasan más tiempo interactuando con sus dispositivos móviles de lo que interactúan  con sus propios familiares. Es cierto que este auge digital tiene repercusiones tanto positivas como negativas en nuestros estudiantes.  (...)

En realidad, hay varias ventajas para el uso de la tecnología en la educación y tratar de enumerarlas todas aquí va mucho más allá del alcance de este breve post. En términos generales, nadie discute sobre el hecho de que las ventajas de la tecnología en la educación (y en nuestra vida en general) superan sus desventajas.(..)

 

No hay duda de que el tipo de estudiantes a los que educamos y enseñamos hoy es completamente diferente al del siglo pasado. Nosotros, definitivamente, también necesitamos desarrollar competencias que, como docentes, nos dotarán de un mejor dominio de esas tecnologías, aunque, en ciertos momentos, puedan parecernos un desafío. Entre todos los retos a los que nos enfrentamos, nos encontramos con un cambio de enfoque pedagógico y metodológico dirigido a aumentar la participación del alumnado en el proceso de aprendizaje. (...)

El docente del siglo XXI  ha de ser capaz de:

1 - Crear y editar audio digital

2 - Utilizar marcadores sociales para compartir los recursos con/entre los estudiantes

3 - Usar blogs y wikis para generar plataformas de aprendizaje en línea dirigdas a sus estudiantes

4 - Aprovechar las imágenes digitales para su uso en el aula

5 - Usar contenidos contenidos audiovisuales y  vídeos para involucrar a los estudiantes

6 - Utilizar infografías para estimular visualmente a los estudiantes

7 - Utilizar las redes sociales para conectarse con colegas y crecer profesionalmente

8 - Crear y entregar presentaciones y sesiones de capacitación

9 - Compilar un e-portafolio para su autodesarrollo

10 - Tener un conocimiento sobre seguridad online

11 - Ser capaz de detectar el plagio en los trabajos de sus estudiantes

12 - Crear videos con capturas de pantalla y vídeo-tutoriales

13 - Recopilar contenido Web apto para el aprendizaje en el aula

14 - Usar y proporcionar a los estudiantes las herramientas de gestión de tareas necesarias para organizar su trabajo y planificar su aprendizaje de forma óptima

15 - Conocer el software de votación: se puede utilizar, por ejemplo, para crear una encuesta en tiempo real en la clase

16 - Entender las cuestiones relacionadas con derechos de autor y uso honesto de los materiales.

17 - Aprovechar los juegos de ordenador y videoconsola con fines pedagógicos

18 - Utilizar  herramientas digitales para crear cuestionarios de evaluación

19 - Uso de herramientas de colaboración para la construcción y edición de textos

20 - Encontrar y evaluar el contenido web

21 - Usar dispositivos móviles (p.ej., tablets o smartphones)

22 - Identificar recursos didácticos online seguros para los estudiantes.

23 - Utilizar las herramientas digitales para gestionar el tiempo adecuadamente

24 - Conocer el uso de Youtube y sus potencialidades dentro del aula

25 - Usar herramientas de anotación y compartir ese contenido con sus alumnas y alumnos 

26 - Compartir las páginas web y las fuentes de los recursos que ha expuesto en clase

27 - Usar organizadores gráficos, online e imprimibles

28 - Usar notas adhesivas (post-it) en línea para captar ideas interesantes

29 - Usar herramientas para crear y compartir tutoriales con la grabación fílmica de capturas de pantalla

30 - Aprovechar las herramientas de trabajo online en grupo/en equipo que utilizan mensajería

31 - Buscar eficazmente en internet empleando el mínimo tiempo posible

 

32 - Llevar a cabo un trabajo de investigación utilizando herramientas digitales

33 - Usar  herramientas para compartir archivos y documentos con los estudiantes

Escenario 4

¡Hola a todas!

Por fin encuentro un rato libre
para hablar del cuarto escenario, cómo diseñar procesos de
enseñanza-aprendizaje con ayuda de las TICs.

Sigiendo

los principios denominados por la Web 2.0 de "compartir" y "colaborar"

hablaremos de las posibilidades que ofrece Agrega, un proyecto conjunto

de varias administraciones públicas cuyo objetivo ha sido la creación de

un entorno tecnológico donde residen contenidos y material educativo,

de manera que son accesibles para la comunidad educativa bajo distintos

modelos de utilización.

Tan sencillo como poner Agrega en Google y
nos aparecerán dos direcciones; el buscador de Agrega, una herramienta
que nos permite buscar recursos para nuestras clases y por otro lado, el
Portal de Agrega, donde encontraremos un montón de herramientas.

Aquí un tutorial, espero que resulte útil.

Topic

La visita al Topic de Tolosa fue genial. He de reconocer, que había oído hablar de él pero para ser sincera, no tengo perdón por no haber ido antes teniéndolo tan cerca de casa. El Topic es el Centro Internacional de Títere de Tolosa y se inauguró en 2009. Ofrece talleres, espectáculos,

TOPIC es el Centro Internacional del Títere de Tolosa. Inaugurado en noviembre de 2009 - See more at: http://www.topictolosa.com/es/sobre-nosotros/quienes-somos.html#sthash.dPEJJNqY.dpuf

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eventos, exposiciones, museo, campañas escolares etc. además de recoger el Festival Internacional de Marionetas de Tolosa que se celebra anualmente.

Para empezar, me encantó la idea de romper con la rutina, salir de la Universidad de Magisterio; me gustó más saber que la escapada iba a ser en tierra conocida. La mañana soleada, prometía. 

Cruzar las puertas del museo fue como adentrase en un mundo mágico, oscuro, luminoso, colorido, exótico, desconocido, de aquí y de allá. Resultó práctico e interesante conocer los diferentes tipos de marionetas y saber cuáles son más las más adecuadas para que puedan hacer los peques. Y como peques, pasamos al taller para hacer nuestras propias marionetas, realmente divertido. 

Tercer Escenario

Click to view Web 2.0 educación on GLOSSI.COM

Preparando el tercer escenario

En la clase del viernes se nos presentó el tercer escenario. Me ha gustó mucho la idea de presentación en formato revista, veremos qué tal se nos da. Es increible la de aplicaciones web 2.0 de las que disponemos, aunque muchas de ellas nos resulten desconocidas, creo que merece la pena investigar y hacer una selección de las más llamativas, prácticas, etc.

En principio hemos escogido para su posterior análisis una herramienta con la podemos crear cuentos    infantiles llamada "Pancho y su máquina de hacer cuentos". Nos ha gustado muchísimo y nos parece una buena aplicación para para su uso en Educación Infantil.

E-FOLIO

Nuestra aventura en relación con las TICs en Educación comenzó junto con esta nueva asignatura. La verdad, es que partimos casi de cero debido a nuestra escasa formación en el ámbito de las tecnologías de la información y comunicación, pero lo recogido durante estas semanas nos ha servido para conocer sus posibilidades educativas, así como para entender que debemos enseñar a nuestros alumnos para que adquieran las competencias digitales necesarias que exige  nuestra sociedad.

Después de la visita de María Herrador, en la que explicó su proyecto para la realización de una película con alumnos de Educación Infantil en la Escuela de Zubieta, fuimos conscientes de la posibilidad de desarrollo creativo  que ofrecen las TICs. Después, nos visitaron Mikel Aiertza desde la Escuela José Miguel Barandiaran de Ataun y su txorimalo bloga,  Joxi desde la Ikastola Ekintza de Donostia y sus diferentes proyectos relacionados con las TICs y  finalmente, Ylenia desde la Escuela InfantilLoreka de Donostia y su proyecto de nuevas aplicaciones para pizarras electrónicas.

Con todas estas experiencias y lo leído en los diferentes artículos hemos realizado una cartografía con el programa Prezi con la que de un vistazo podemos hacernos una idea de lo recogido durante estas semanas. Además, hemos llegado a una conclusión final donde reflejamos nuestra opinión a respecto.

Martxoak 8

EMAKUMEAREN NAZIOARTEKO EGUNA

Escuela Infantil Loreka

Aquíos dejo lo recogido durante la visita de Yleana

Charla Yleana.docx by cgonzalez051

Segundo escenario

¡Hola a tod@s! Este segundo escenario nos ha parecido muy divertido, espero que os guste.

Falso documental Salvados

Un reportaje ficticio de Jordi Évole sobre el 23-F revoluciona la red.

 

El periodista Jordi Évole ha dirigido un falso documental sobre el golpe que se emitió durante la noche del domingo en La Sexta. Évole ampliaba sus explicaciones, en una cadena de 'tweets'. "Si 'Operacion Palace' ha servido para que reflexionemos un poquito sobre cómo filtrar la cantidad de información que recibimos, bienvenido sea. En la promoción fuimos ambiguos: ¿Puede una mentira explicar una verdad? Y sí, queríamos crear expectación, que es nuestra obligación. Y hemos creado expectación porque es un programa en el que hemos creído y seguimos creyendo y que abre nuevos caminos de futuro"

Los medios tienen una importancia ideológica tan enorme que se hace necesaria una educación audiovisual con urgencia en las escuelas porque quienes controlan y trabajan en los medios no sólo tienen poder para fijar prioridades, ofrecer explicaciones y construir sus propias versiones de los acontecimientos, sino, que además tienen la capacidad, de proyectar estos acontecimientos como naturales y auténticos, sencillamente como una parte de la manerade ser de las cosas.

Me parece un buen ejemplo en el que poder comprobar el poder de los medios de comunicación. Por ello, cre que es importante educar para el consumo crítico de las TICs y así, entre otras cosas, evitar ser manipulados. Aquí os dejo un enlace para poder ver el programa emitido por la Sexta el Domingo 23 de Febrero de 2014.

• Programa Salvados, OPERACION PALACE 

Trolas en la red.

Hace unos días recibí de un contacto de mi agenda un whatsapp en nombre del director de Facebook, pidiéndome reenviar un mensaje a mis contactos para ayudarles a resolver un problema con el servidor en WhatsApp

Son los típicos mensajes que suenan raro...

"Trolas en la red" analiza todo tipo de hoax, cadenas, bulos, etc.  que puedes encontrar en internet. Os dejo la explicación al mensaje que recibí.
 
Explicación servidores de WhatsApp congestionados.

Conclusión TALLER TEORIA

A continuación, recojo una conclusión en grupo que incorpora un diálogo con textos leídos, reflexiones personales y lo debatido durante las cinco sesiones teóricas.

Reflexión general.docx by cgonzalez051

Cartografía

Ojo con tus datos

Esta semana hemos hablado sobre los peligros en la red, tales como la falta de privacidad, tráfico de datos personales, poder de difusión, vulnerabilidad  de jóvenes y adolescentes, acoso, etc.

Aquí os dejo este documental,  me parece realmente interesante y creo que merece la pena verlo. Cuanto mejor informados estemos, mayores serán las posibilidades de hacer más segura la red.

Es un documental producido por TVE que aborda la privacidad y el tratamiento de los datos personales en la red. Este trabajo intenta abrirnos los ojos ante los nuevos retos que enfrenta hoy la sociedad digital. Documentos TV ha charlado con numerosos expertos en las TIC, la seguridad y el derecho tecnológico, que aportan algunas claves para comprender la importancia que tienen nuestros datos para las grandes empresas de Internet. También ha hablado con miembros de Pantallas Amigas, una organización que promueve el uso seguro y responsable de la red entre la infancia y la adolescencia.

Además, aborda cuestiones íntimamente relacionadas como el derecho al olvido o al rastro digital. Mario Costeja es un ciudadano que lleva años luchando contra Google para que elimine una información concerniente a una deuda del pasado. Su solicitud, al igual que otras 200, ha sido amparada por la Agencia Española de Protección de datos.

Sensaciones Escenario 2.

Comenzamos con el Escenario 2: COMPETENCIAS DIGITALES

Creo que trabajar en este escenario servirá para subrayar la importancia de la alfabetización digital.

Espero que la aplicación Glogster no sea muy complicada, a priori, no creo que lo sea. La verdad es que parece una buena herramienta, ya que entre otras cosas, ayuda en el desarrollo de la creatividad. En estos murales digitales podemos incluir textos, imágenes,sonidos vídeos e hipervínculos. 

¡Manos a la obra!

Proyectos TICs , Ekintza Ikastola

En el siguiente documento recojo la charla de Joxi, profesor de Ekintza Ikastola.

Charla de Joxi y Merche.docx by cgonzalez051

Escenario 1

TICs. Escenario 1..docx by cgonzalez051

Para hecernos una idea de lo que sería el tetro de sombras, os dejamos este video.