El día 31 de
enero, tuvimos una charla de María Herrador, profesora de la Escuela de
Zubieta. Además de exponer su experiencia laboral en el ámbito educativo, nos
explico el proyecto que se llevó a cabo el año pasado relacionado con las tics
en su escuela.
Durante su experiencia educativa
se ha encontrado con diferentes escuelas, metodologías, características, etc.
De todas ellas las que más le han satisfecho han sido las metodologías
utilizadas en las “eskola txikiak” y en las comunidades de aprendizaje, debido
a que la enseñanza se basa en proyectos
por lo tanto es más práctica. En las
escuelas mencionadas se tiene muy en cuenta la opinión de todos los integrantes
del proyecto, incluyendo los alumnos. En nuestra opinión, nos parece muy
interesante esta manera de trabajar ya que la participación del alumnado
incrementa la motivación del mismo.
Para la realización de los
diferentes proyectos los Centros de Apoyo a la Información e Innovación
(Berritzeguneak) ofrecen ayuda aportando diferentes técnicas y en el caso de el
proyecto realizado el año pasado por la Escuela de Zubieta, proponen diferentes
actividades para trabajar los guiones mediante textos.
La propuesta de proyecto comenzó
de mano de Estitxu de Berasturi y esta decisión de llevar a cabo el proyecto se
presentó en una asamblea junto con los
alumnos. Lo recogido en la asamblea se trasladó al aula y en cada una de ellas
se decidió cómo trabajar y qué técnicas se iban a llevar a cabo. El proyecto se
basó en la película "Mi vecino Totoro". Después de verla, ambientaron
el aula, como por ejemplo, construyendo un árbol para simular el espíritu que
habita en él.
Contaron con la ayuda de profesionales
y además visitaron las Escuela de Audio Visuales situada en Andoain
(Guipúzcoa). De esta manera, primeramente los alumnos aprendieron a dar
movimiento a las fotografías, después, los profesores. Para ello, les dejaron experimentar con una
cámara fotográfica y los alumnos disfrutaron muchísimo sacando fotos por doquier,
hasta el más vergonzoso tomo parte en esta actividad.
Los niños con la ayuda de la
profesora, empezaron a crear los diferentes fondos con sus respectivas
historias y personajes. Los más pequeños escribieron secuencias con frases
escuetas y tomaron fotos en el espacio establecido para ello. Después de tomar
las fotos, las pasaban al ordenador y al terminar la secuencia, con la ayuda
del proyector, veían toda la secuencia para poder detectar mejor los errores
que habían cometido. Si veían que alguna foto salía mal, tomaban otra foto y
volvían a comprobar si toda la secuencia estaba bien.
Pero para poder finalizar la película, les faltaba decidir cómo sería el
principio y el final, porque hasta el momento sólo tenían el argumento. Para
ello, volvieron a ver la película llamada “Mi vecino Totoro”. Al decidir cómo
empezaría y terminaría la película, decidieron que título poner a la grabación
que habían construido. Aunque la película casi estaba terminada, la profesora
se dio cuenta que sin una narración y sin música la película no se podía
entender. Entonces, crearon frases sencillas y los alumnos grabaron las
narraciones. Además, grabaron diferentes
sonidos para dar más vida al proyecto.
Ya para terminar con el proyecto, al final de la película insertaron los
nombres y fotos de todos los alumnos y profesores que tomaron parte en él.
Al ver lo orgullosos que estaban
los alumnos con la película que habían realizado,
los profesores decidieron organizar una gala de cine. Para ello, entre todos
los alumnos y profesores hicieron carteles para hacer publicidad y además de ambientar
uno de los espacios de la escuela como una sala de cine, con la alfombra roja y todo. Primero,
proyectaron diferentes películas y al final emitieron las películas que habían hecho las diferentes alumnos
de la escuela. Algunos de los alumnos y padres, fueron a la gala con sus trajes
como en los goya incluso algunos se disfrazaron para el gran día.
Nuestra primera impresión al
conocer en qué se basaba el proyecto y con niños de qué edades se iba realizar,
nos sorprendió bastante ya que nos pareció muy complicado de llevar a
cabo. Al principio pensamos que los
propios alumnos actuarían en la película y esto nos parecía realmente difícil,
pero la idea de poner en movimiento las imágenes nos pareció más factible. Está
claro, que todavía muchos profesores de Educación Infantil creen que es
imposible manejar las TICs en estas edades tan tempranas pero pensamos que debe
haber un cambio de actitud al respecto. Este método, creemos que nos permite
desarrollar la curiosidad y el interés de los niños por todo lo que les rodea e
introducir a las familias en la responsabilidad del aprendizaje de su hijo/a.
En la interacción con las TICs el niño puede resolver problemas, tomar
decisiones, consolidar las competencias adquiridas en otras áreas y adquirir
nuevas habilidades en colaboración con otros niños. Además, nos parece realmente necesario que
desde bien temprano los niños aprendan a manejar las TICs debido a que vivimos
en una sociedad de la información y la comunicación.
Para finalizar, decir que el
conocimiento de este proyecto nos ha servido para que un futuro nos animemos o
nos atrevamos con algo similar.
Aquí os dejo el
link de la película "Mi vecino Totoro".
Un saludo!
